Часть 83. Попытка узнать (2/2)

— Мадемуазель Гусельникова, — произнесла Зоя. — С начала новой четверти у вас ни одной отметки. Это нужно исправить. Расскажите мне об объединении Италии в XIX веке.

— Мадам, — со вздохом начала Глаша.

«Я не подготовилась», — вертелось на языке девушки, однако буквально в эту же секунду Глаша увидела, что ее одноклассница открыла свою тетрадь на нужном месте.

— Если позволите, секундочку, чтобы подумать, — спешно исправила свою фразу девушка.

Кое-как разобрав в корявом почерке нужные слова, Глаша начала ответ.

— Малоудовлетворительно, — сказала Зоя. — Практически двойка. Но я готова дать вам еще один шанс. Скажите мне, что такое Рисорджименто? [2]

— Неурожай риса в Италии, — наугад ответила Глаша.

— Мадемуазель Гусельникова, по-видимому, вы хотите и в этом году остаться на переэкзаменовку, — произнесла Зоя. — А я, в отличие от вас, не намерена еще по два раза собирать комиссии только потому, что вы не можете все выучить в срок. Поэтому, мадемуазель, в этом году правила меняются. Не только для вас, для всего класса. За вторую или последующую неудовлетворительную оценку подряд я буду пользоваться указкой не по назначению. А прямо по вашей спине. Раз вы не хотите учиться ради знаний — будете учиться ради того, чтобы вас никто не наказывал.

Глаша опешила. Несколько неудовлетворительных оценок подряд были не редкостью для девушки, поэтому перспектива воплощения угрозы начальницы в жизнь была вполне реальной.

Тем временем Зоя спросила еще несколько гимназисток, выставила оценки в журнал, начала объяснять новую тему.

— Есть ли у вас вопросы по теме? — спросила начальница, окончив рассказ.

— Мадам, — со вздохом произнесла Глаша, вставая. — Прошу прощения, что вопрос не по теме. Но вы бы не могли сказать, что такое парижская коммуна? И кто такие коммунары: преступники, предатели или герои?

— Это тема одного из следующего занятий, — ответила Зоя. — И если вы будете внимательно слушать урок, а не считать ворон, то обязательно сможете найти ответ на этот вопрос.

Зоя вышла из кабинета. Молодая женщина пришла к Асе и сказала:

— Гусельникова сегодня оставлена после уроков на час — совсем учиться не желает. Я уже объявила, что за несколько двоек или нулей подряд буду бить указкой.

— Ma chère amie, не повторяйте ошибок Геллер, — ответила Ася. — Вы берете от нее самое плохое.

— Я ошибок Геллер не повторяю, — произнесла Зоя. — Вот спросила меня сегодня Гусельникова, кто такие коммунары: преступники или герои — я всего лишь ответила, что это тема следующего урока. А могла бы в лучших традициях Геллер… Ну не к инспектрисе, конечно, потащить — таковой в заведении нет, по сути, а хотя бы скандал устроить. Но не устроила же.

— Сделать гимназию с уклоном в крамолу и закатывать скандалы за крамольные вопросы — далеко пойдете, Зоя Михайловна, — не выдержала Ася. — Так что скажете через пару уроков: герои ли данные персонажи или преступники?

— Герои, Агнесса, — ответила Зоя. — Так что если желаете мне сделать подлость — доносите, пусть жандармерия сразу на уроке с поличным ловит.

— Да что ты говоришь, Зойка, мне такое сроду не нужно, — утвердительно произнесла Ася.

[1] учитель

[2] национально-освободительное движение итальянского народа против иноземного господства, за объединение раздробленной Италии, а также период, когда это движение происходило